domingo, 21 de febrero de 2016

Carta abierta a mis compañeros y a mis alumnos del colegio “Luis Bello”

Hola a todos:

De nuevo, me toca volver a escribir en mi blog para despedirme de unos entrañables alumnos  y de unos excelentes compañeros, a los que me va a ser muy difícil olvidar, a pesar de mi memoria de plancton y de la neurona que aún me queda libre (al resto las tengo de “juerga” con las musas todo el día – es lo que tenemos los artistas :-)

Martines variosHa sido una experiencia maravillosa, otra más, y ojalá la próxima sea igualmente estupenda. Comencé el curso, 2015-2016, en el colegio público bilíngüe, “Luis Bello” de Madrid, supliendo por maternidad a mi buena compañera en la distancia, Ana, como tutor de 3º y maestro de las asignaturas en inglés de 3º y 4º de primaria, así como maestro de inglés de los niños de 5 años de educación infantil. Pero el tiempo pasa rápido, casi siempre más de lo que uno quisiera, y el pasado jueves, 18 de febrero, me despedí de mis alumnos y de mis compañeros con un inevitable sentimiento de tristeza al concluir esta nueva etapa. En realidad, la despedida fue lenta, de poco en poco, desde hace ya varios días e incluso semanas. El martes pasado, por ejemplo, mis alumnos de 5 años y su maestra Gema, me regalaron el fantástico “multi-retrato” que podéis ver junto a este párrafo, en el que cada uno de los niños ha plasmado su propia visión de su maestro de inglés, más que clones, “superclones” de mi persona, todos tan divertidos y entrañables… algunos, incluso, graciosamente precisos :-) ¿cómo es posible que hasta habiéndome dibujado gordo le pueda encontrar yo el parecido? Pues chicos… ¡yo se lo encuentro! (Espero que no sea una premonición y me toque renovar todo mi vestuario :-)

Simplemente belloAl día siguiente, durante mi último día de clase, también  mis alumnos de 3º y 4º me guardaban otra bonita sorpresa: un bello cuaderno, auténtico tesoro para mi ilusión de maestro, formado por montones de dibujos y dedicatorias que, si no fuera porque uno ya no se fía un pelo de los bancos, abría mañana mismo una cuenta en el más seguro de ellos para que lo guardasen en su mejor y más segura caja de seguridad asegurada :-)  Mejor así. Siempre lo tendré a mano para disfrutarlo en los momentos de debilidad. Como también veréis, he utilizado algunos de estos dibujos para embellecer este post.

Junto a la pizarraPero en aquella sorpresa, los niños no estaban solos, sino capitaneados por mi querida compañera María José y acompañados también por mi no menos entrañable compañera de recreos, Carmen. ¡Fue maravilloso! Luego, por la tarde, “mis niños” de 3º me volvieron a emocionar “jugando” a no dejarme salir de la clase y a pintarse en las mejillas lágrimas con rotulador que, en algunos casos, acabaron tiernamente emborronadas por las de verdad. Hice bien en no pintarme yo las mías…

Un sentimiento mútuoPero no hay que estar tristes, aunque me cuesta convencerme de ello. Ésta es la vida del interino, y tengo que estar muy agradecido por lo vivido este curso. ¡Gracias, gracias, gracias! Sinceramente, a pesar de mi experiencia en muchas otras facetas, que me han enriquecido y me completan ahora como maestro, este curso me estrenaba en muchas nuevas tareas y responsabilidades y no dudé en hacérselo saber con humildad a mis compañeros desde el principio. Comencé, así, con una gran ilusión y ganas de trabajar, pero también un tanto perdido y abrumado por lo que tenía por delante. Y es verdad que el trabajo iba a ser duro y difícil, sobre todo las primeras semanas, pero he estado arropado y apoyado en todo momento por ellos, vosotros, que me ayudasteis a perder el miedo y que me hicisteis sentir como en casa desde el primer día. Es algo que os agradeceré siempre a todos, especialmente a mi ya mencionada compañera María José, pues hemos tenido que trabajar juntos día a día y me has permitido aprender con tu ejemplo y sobre el terreno muchos de los grandes y pequeños detalles que hacen a un buen maestro y que amplían mi, tal vez, osado conocimiento sobre este tema. También quiero aprovechar para felicitar públicamente a Gema, mi compi de Infantil, con cuyos alumnos también he trabajado casi a diario, por tu entusiasmo y buen hacer, pero sobre todo por el talento creativo con que te he visto trabajar con los niños. Y que conste que tenía ya un buen referente de Infantil, porque, como ya he dicho en este blog, el curso pasado estuve trabajando sólo en dicha etapa, y tuve la suerte de estar rodeado y acompañado por un buen número de maestras igualmente geniales e inolvidables.

Una satisfacciónTambién he aprendido mucho de mis compañeras de ciclo, Marta y Henar, en nuestras pequeñas, desenfadadas y  enriquecedoras reuniones… Pero casi todos los demás, aunque no haya tenido la suerte de veros trabajar en clase, me habéis enseñado mucho de esta bella, necesaria y a veces vilipendiada profesión, y de todos he aprendido cosas positivas; durante el “trabajo” y en nuestros ratos libres, durante las comidas y muchas, muchas interesantes, divertidas y ricas conversaciones con casi todos vosotros. Sobre esto, tampoco puedo dejar de destacar mis charlas con Carmen durante los “patios” compartidos, y no porque hayan sido muchos momentos, que los fueron, sino por la Calidad de los mismos.

Igualmente, tengo que agradecer su apoyo y colaboración a mis dos auxiliares de conversación, Kelsy y Quinn. Ambas han trabajado muy bien a mi lado y estoy convencido de que podrían ser muy buenas docentes; de hecho, Kelsey ya está encaminando su carrera en esa dirección cursando su primer año de Magisterio. ¡Os deseo mucha suerte a las dos!

Siempre soñarEn cuanto a los niños, aunque ya se lo dije personalmente, transmitirles, por supuesto, que también me ha encantado ser su maestro durante este tiempo y que les echaré mucho de menos.  Si lo leéis vosotros, mis alumnos, recordad todas las cosas de las que hemos hablado en clase a la mínima oportunidad; lo importante que es que creáis en vosotros mismos; que es más importante saber bien que saber mucho, y para eso tenéis que prestar más atención en clase y repasar un poquito cada día; que en vuestro tiempo libre juguéis todo lo que podáis y más, pero no sólo con las “maquinitas”, porque jugando se aprende, pero también se puede “desaprender” si no tenéis suficiente variedad, que os aseguro que siempre es más divertido; que leáis todos los días para descubrir que no hay nada más gratificante y que, cuanto más leáis en español mejor leeréis más tarde en inglés; que entendáis que habéis nacido en una época muy bonita, a pesar de lo que oigáis de los mayores que nos gobiernan –y no os preocupéis si todavía no entendéis bien lo que es “gobernar” –ya lo aprenderéis; de hecho, los que nos gobiernan tampoco parece que sepan muy bien lo que significa esa palabra :-) En esta interesante época, os he dicho, repetidamente también, que vais a tener que saber inglés sí o sí, al igual que algo, bastante de informática, pero que ambas cosas las podéis hacer fácilmente, divirtiéndoos a un tiempo; y, para terminar, me gustaría que me recordaseis, aunque sólo sea un poquito; pero sobre todo, que sigáis siendo geniales, porque todos lo sois ya en una o múltiples facetas y simplemente tenéis que descubrirlas.

Martín

Un fuerte abrazo y muchos besos para todos.

domingo, 7 de febrero de 2016

Ejercicio 3: Contrastes


Ej_3 - JerwinExposición. Fase 3: ContrastesEn este nuevo ejercicio, como hacemos siempre, hemos seguido trabajando los conceptos de equilibrio y composición, a la hora de ocupar el espacio del papel; pero el objetivo principal, ha sido enseñar a los niños a trabajar sólo con dos colores que contrasten y que den fuerza expresiva a sus obras. Para ello, nos hemos servido de nuestras habituales cartulinas de colores y de los restos de dichas cartulinas, que nos han ido sobrando de los ejercicios anteriores. Junto al tema del contraste y la complementariedad de colores, hemos visto y utilizado también conceptos interesantes como la descomposición de cuadrados y rectángulos en triángulos de diversos tamaños, para que ellos mismos creen sus propias piezas o elementos compositivos con los que desarrollar y ampliar sus posibilidades creativas.

Vamos, pues, a explicar en detalle cómo ha sido el desarrollo de esta nueva serie y cuál ha sido el fruto generado por nuestros artistas.


Pautas y desarrollo

Ej_3 - Agustín
Rueda de colorEn primer lugar, les expliqué a los niños lo que eran los colores complementarios, de la manera más sencilla posible, mostrándoles diversas ruedas de color y cómo utilizarlas para hacer combinaciones interesantes y eficaces en sus trabajos. Hoy día, basta con poner las palabras "rueda de color" o "colour wheel" en el buscador de imágenes de Google Chrome, para obtener decenas de ellas y poder elegir la más apropiada, más o menos compleja, en función del trabajo a realizar y de la edad de los niños (os recomiendo leer mi artículo de éste blog: "La Magia del Color"). En el buscador de imágenes mencionado, si queréis obtenerlas con buena calidad, os aconsejo que seleccionéis la opción "Grande" en el sub-apartado  "Tamaño" (por si no lo conocéis, la secuencia sería esta: Google / Imágenes / Herramientas de búsqueda / Tamaño / Grande).  

Dicho esto, como se trataba también de aprovechar y reutilizar el material de que ya disponíamos, a la hora de seleccionar las parejas de colores, lo hicimos entre los que más se aproximaban a su posición en la rueda utilizada. 

Ej_3 - Paula B.División por diagonales y triángulosAsí pues, nos pusimos manos a la obra. Aprovechando pequeñas tiras de cartulinas sobrantes, los niños fueron dibujando cuadrados y dividiéndolos en triángulos y rectángulos más pequeños mediante diagonales, tal y como se puede apreciar en la imagen. Una vez recortados, con esas pequeñas piezas geométricas, no necesariamente perfectas, fueron haciendo sus composiciones sobre la cartulina de fondo, de forma totalmente libre.

Ej_3 - ErickEj_3 - JordanEj_3 - ChristinePara motivar y/o inspirar a los más "perezosos", como hacemos habitualmente, utilizamos como modelo los trabajos de los alumnos más creativos o menos temerosos y reticentes a usar su creatividad. Éste es, sin duda, uno de los mayores retos que tenemos los maestros: conseguir que nuestros alumnos no teman afrontar nuevos proyectos y que no se auto-limiten en sus posibilidades. No es la primera vez que el niño más "negativo" y receloso a abordar una actividad artística o creativa, con la motivación adecuada, acaba haciendo el trabajo más admirable e interesante. Como he dicho otras veces, no es algo fácil, pero tenemos que intentar constantemente reforzar la autoestima de los niños y quitarles de la cabeza esa frase que tanto repiten en primaria de: "es que yo no sé dibujar".


Algo que también me gusta mucho y que considero muy pedagógico, es que los alumnos que terminan pronto sus trabajos, no sólo puedan ayudar a sus compañeros mostrando sus obras como modelos, sino colaborando con el maestro en el apoyo individualizado a otros compañeros, no necesariamente menos artistas, pero sí más despistados :-)

Ej_3 - BeaEj_3 - JuanVolviendo al proceso de trabajo en sí, una vez que los niños tenían alguna composición interesante, antes de que la fijaran con pegamento sobre el fondo, me la tenían que mostrar para, entre los dos, analizarla y valorarla o no como trabajo terminado. Salvo en casos extremos, en que se nota demasiado que han situado las piezas de forma aleatoria y sin ganas, y les propongo replantearse el trabajo con calma, la mayor parte de las veces ellos tienen la última palabra a la hora de dar por buena una composición. ¡Esto es fundamental! "¿A ti te gusta?, ¿sí?, ¡Pues ya está!". Después, cuando ya han terminado y como tiene que ser, les puedo decir cómo podrían haber mejorado la composición o cómo me habría gustado a mi más, pero ellos tienen que ser conscientes de que es "su" obra y no la mía, y estar orgullosos y satisfechos con ella.


Ej_3 - Rosa

Y esto es todo. A lo largo del artículo y al final del mismo, tenéis los trabajos de los niños para que vosotros y ellos mismos los podáis contemplar en cualquier momento.

Ej_3 - Paula F.Aprovecho también para mencionar que tenemos una obra menos en nuestro grupo de "Arts and Crafts", porque se nos ha ido Marian a vivir a New York. ¡Marian, te deseamos toda la suerte del mundo y te mandamos muchos besos, de parte de tus compañeros y de los maestros del "Luis Bello".

Un cordial saludo.

 Ej_3 - Steven
Ej_3 - Besan

Ej_3 - Zixin