viernes, 5 de agosto de 2016

Taller de "Martemáticas" Una revisión necesaria

El hombre de Vitruvio (Leonardo Da Vinci)Hace ya casi cuatro años y medio, tras completar mis estudios de magisterio y apenas un mes después de haber comenzado a escribir en este blog, cuando ni siquiera había empezado a trabajar como maestro, realicé una serie de artículos para este taller que ahora reviso. La mayor parte de los artículos del blog los escribí precisamente en aquellos primeros momentos, cuando disponía de más tiempo libre. Después, entre mi trabajo diario y la preparación de las oposiciones no me he prodigado todo lo que hubiera querido y las entradas han sido bastante escasas. Pero el trabajo inicial ha acabado dando sus frutos y, con el paso del tiempo, han sido muchos los posts que me han hecho sentirme contento y satisfecho.

De todo lo escrito, sin duda, dos han sido los artículos estrella: el "Taller de Martemáticas" y el titulado "¿Qué cualidades debe tener un buen maestro?". Del segundo ya hablaré con detenimiento en una posterior entrada, porque hoy me voy a centrar exclusivamente en el taller.

No voy a explicar de nuevo en qué consiste el taller, porque todo está narrado paso por paso en el mismo, aunque sí he visto necesaria una revisión de las imágenes y los enlaces que incluyen los distintos artículos, así como la creación de un índice que facilite su seguimiento. Quiero aprovechar también para agradecer las miles de visitas, palabras de agradecimiento y comentarios positivos que he recibido en estos años. Para mí es y será siempre un orgullo el que mis aportaciones os sean de utilidad.

¿Qué cambios he hecho?

Kandinski (Composición VIII)En verdad, no muchos. El mayor problema era el tamaño de todas las imágenes incluidas. Como veterano diseñador web, de una época en la que internet iba literalmente "a pedales", siempre tiendo a optimizar las fotos lo máximo posible, por lo que éstas no se podían ampliar inicialmente más allá del tamaño mostrado en las páginas. Es cierto que los dos últimos artículos del taller incluyen sendos enlaces a presentaciones de PowerPoint con las imágenes a un tamaño aceptable, pero ahora que la velocidad de conexión no suele ser un problema cuando se trata de mostrar fotos, me ha parecido conveniente y necesario sustituir todas para que, aún mostrándose inicialmente pequeñas en el blog, pudieran aumentarse directamente desde aquí, simplemente pulsando sobre ellas.

En segundo lugar, algo que facilita el seguimiento de los artículos del taller son los enlaces para pasar al siguiente capítulo, y que por despiste, no había incluido en varios de ellos. Ahora, ya es posible pasar directamente de un artículo a otro mediante el enlace correspondiente que hay al final de cada entrada.

En cuanto a los links a otras páginas web, como los referidos a juegos online, con el paso del tiempo pueden desaparecer y, aunque casi todos seguían estando bien, sí que he tenido que solucionar algún problemilla.

Y poco más tengo que añadir. A continuación os pongo un pequeño índice con todos los posts del taller. Como veréis, éste consta básicamente de cinco artículos, además de la intruducción y de las dos últimas entradas con las presentaciones de PowerPoint alojadas en el portal SlideShare.

TALLER DE MARTEMÁTICAS:
  1. Introducción
  2. Geometría para Primer Ciclo de Primaria - 1 El punto y la recta
  3. Geometría para Primer Ciclo de Primaria - 2 El triángulo
  4. Geometría para Primer Ciclo de Primaria - 3 Rectángulo y cuadrado
  5. Geometría para Primer Ciclo de Primaria - 4 Círculo y circunferencia (1/2)
  6. Geometría para Primer Ciclo de Primaria - 5 Círculo y circunferencia (2/2)
  7. Presentación completa de Power Point en SlideShare
  8. Presentación completa de Power Point en SlideShare - Versión en Inglés
Un cordial saludo

martes, 5 de julio de 2016

¡Hasta pronto!

Campamento juvenil en Cercedilla - años 70Y llegó el momento de la despedida. Parezco un disco rayado :-) Ha sido otra experiencia maravillosa, en esta ocasión con una motivación personal añadida, para alguien que adora la Sierra madrileña y que tiene una especial preferencia por Cercedilla, porque es ahí donde con 9 años, en un campamento juvenil, pasé dos semanas de vacaciones que me dejaron un grato recuerdo. No obstante, cuentan las leyendas que a mi hermano "Jose" (sin acento, que es como siempre le he llamado :-) un año y unos meses mayor que yo y que me acompañó en aquella temprana experiencia veraniega, le fueron dando patadas en el trasero durante alguna marcha, por no dárselas a su hermano pequeño (y más perezoso de la cuenta :-) que era quien en verdad se quedaba rezagado. Probablemente él no tenga tan grato recuerdo como yo ¡Lo siento hermano! :-)

Pero además del lado sentimental, obviamente mi estancia en Cercedilla ha sido una experiencia profesional más, para culminar un curso realmente complejo. Ser interino no es fácil. Tienes que pasar fugazmente por diferentes coles, a veces por varios en un año, e intentar adaptarte lo más rápido posible a diferentes contextos y situaciones educativas. Como ya he ido comentando en el blog, éste ha sido mi tercer colegio del curso y, el día que lo elegí, lo tenía como segunda opción, a pesar de la distancia a mi casa. Aquel día, en el centro de asignación del profesorado interino, yo era el sexto de la lista y acepté el colegio emocionado pero, sobre todo, agradecido de que nadie de los que tenía delante me lo hubiera "arrebatado". Nunca me arrepentiré de mi elección. 

Ir allí cada día y trabajar con y junto a vosotros bien ha merecido la pena. En una escuela, uno, aunque ya no es un chaval (o sí :-) puede aprender cada día de la calidad humana de otros maestros, de los alumnos y de todo el personal que trabaja en el centro. Yo lo he hecho y he disfrutado con ello una vez más en el colegio "Vía Romana".

No quiero personalizar mi gratitud y agradecimiento en nadie en concreto, porque de todos, casi sin excepción, he aprendido cosas positivas, profesionales y humanas, y con casi todos he mantenido pequeñas o grandes conversaciones, siempre enriquecedoras. Profesionalmente, sigo teniendo mucho que aprender, especialmente a la hora de gestionar los problemas disciplinarios que pueden surgir en clase, sobre todo con los mayores. Como sabéis, el curso pasado estuve sólo con Infantil, y éste ha sido realmente mi primer curso en Primaria. Pero es que éste, además, ha sido mi primer trimestre con alumnos de 5º y 6º. Sé que es simplemente una cuestión de experiencia y actitud. Os he pedido consejo en varias ocasiones y me habéis ayudado muchísimo. De hecho me habéis dado incluso alguna clase magistral viéndoos actuar sobre el terreno ;-) 

Me consta que, de vez en cuando, entran en el blog maestros jóvenes o incluso estudiantes de magisterio, y éste es el consejo que yo les puedo dar desde aquí: que pregunten, que no duden en acudir a sus compañeros veteranos ante cualquier problema o duda, en ésta u otra materia, porque siempre van a encontrar quien les ayude y aconseje adecuadamente. 

En fin, para terminar, simplemente recalcar que ha sido ésta otra aventura inolvidable y otro paso más en la carrera más bonita que pueda existir: la de llegar un día a ser un buen maestro. Un tipo de maestro con las cualidades que intenté describir en mi artículo en "SM Conectados" hace ya más de cuatro años, cuando aún soñaba con poner un pie en esta bella profesión; unas cualidades que, sin duda, he podido comprobar día a día en muchos de vosotros. 

Muchas Gracias por todo y ¡Hasta pronto!

lunes, 4 de julio de 2016

Un poco de Arte antes de la despedida...

Ésta es una de las mayores motivaciones que me llevaron en su día a iniciar este blog: hablar de Arte, desde el punto de vista de un maestro y sus aplicaciones a la educación, artística o no, de los niños.

Texturas 1
En esta entrada quiero hablar del último de los trabajos que llevamos a cabo en la clase de "Arts & Crafts" de mi grupo 3ºA del colegio "Vía Romana", tan maravilloso y entrañable como el que he tenido la mayor parte del curso en el colegio "Luis Bello". Sin duda, ha sido una afortunada casualidad el hecho de que me haya tocado ser tutor de dos grupos de 3º de Primaria en los dos coles en los que he pasado la mayor parte del curso. Entre medias, ya sabéis que estuve poco más de tres semanas en el colegio "San Blas", de Ajalvir, demasiado poco tiempo, a mi pesar, como para llegar a disfrutar y planificar proyectos interesantes.

Texturas 2Volviendo al tema del Arte, como ya mostré en su día, en el colegio "Luis Bello" estuvimos trabajando en un proyecto para decorar la clase con distintas series gráficas. Nos lo tomamos con calma, eso sí, como se dice: "sin pausa, pero sin prisa"... para poder disfrutar más y porque no se trataba de correr e intentar terminar cada serie en un par de sesiones. Así pues, en el tiempo que estuve con ellos, pudimos completar tres fases de nuestro proyecto de plástica: "Caligramas", "Letreros 3D" y "Contrastes", todos ellos enfocados a desarrollar y mejorar destrezas plásticas y estéticas que les pudieran venir bien para toda su etapa educativa. Pulsando en los enlaces de dichos posts podéis observar los resultados.

Texturas 3Cuando dejé el "Luis Bello", nos habíamos quedado en una de las fases más interesantes: El trabajo con puntos y texturas, y ésta ha sido precisamente la parte del proyecto con la que hemos terminado el curso en el "Vía Romana". Debo decir también que la mayor parte del tiempo de la asignatura de "Arts & Crafts", la dedicamos inicialmente a la preparación de la semana cultural, de la que ya hablamos en este blog. Personalmente me encantó la experiencia y el trabajo realizado. También dedicamos algunas sesiones a concluir ejercicios que ya tenían iniciados, y a trabajar, de nuevo, en la rotulación de sus nombres con volumen, con vistas a la realización de portadas y murales.

Texturas 4El resultado, en general, fue bastante interesante, a pesar de que al final del curso los niños tenían más la mente en las vacaciones que en cualquier otra cosa :-) Ha sido éste un trimestre muy duro, con la realización de las pruebas de evaluación externa de 3º de primaria, demasiado estresantes e intensas para niños de esa edad. Y la solución no es, como se hace en algunos coles, dedicarle un excesivo tiempo extra a la preparación de estas pruebas, con la intención de obtener unos resultados ficticiamente "excelentes"... Dejo ahí esa reflexión.

Texturas by Samuel
En cualquier caso, a este último trabajo o ejercicio artístico, le tengo un especial cariño y lo considero muy apropiado, creativamente hablando, para desarrollar a distintos niveles en cualquier etapa de primaria. A lo largo de esta entrada, podéis ver unas pequeñas muestras que seleccioné de trabajos realizados por mí en Bellas Artes, con ejemplos de aplicación de texturas para crear volúmenes con formas simples. Las puse en las paredes para que los alumnos las tomaran como muestra o referencia. Pero sobre todo quiero destacar aquí el trabajo de un gran artista y excelente alumno, Samuel, que en muy poco tiempo no sólo captó e interpretó la idea, sino que creó esta maravillosa obra de arte, que me regaló y dedicó, y que bien podría ser la portada de un cuento. Piénsatelo Samuel :-) Yo, desde luego, guardaré tu dibujo original con ilusión, como recuerdo de un estupendo trimestre en Cercedilla junto a una clase ejemplar. Ya se lo dije a él personalmente, pero ahora lo quiero hacer de forma pública y exponerlo aquí de manera permanente: 


¡Muchas gracias! pero, sobre todo ¡Enhorabuena!

domingo, 8 de mayo de 2016

Una bonita excursión diaria a Cercedilla…

CEIP Vía RomanaPues sí, eso es lo que siento que voy a hacer cada mañana cuando me levanto (a pesar del madrugón correspondiente :-) Efectivamente, mi nuevo colegio, afortunadamente hasta acabar el presente curso 2015-2016 es el CEIP “Vía Romana” de Cercedilla. Y digo “afortunadamente” porque éste, como sabéis y/o deducís, va a ser mi tercer colegio del curso, y llevo francamente mal el tenerme que despedir constantemente de mis alumnos y compañeros, a pesar de lo siempre gratificante de conocer otros nuevos.

Decoración hallCalzada romana - CercedillaSólo puedo seguir diciendo buenas palabras de esta profesión y de la buena acogida que he vuelto a tener en el nuevo cole por parte de mis compañeros. Sin comerlo ni beberlo, ya ha pasado más de un mes desde que me incorporé y casi no me he dado cuenta, por la intensidad de estas primeras semanas. Ya habrían sido intensas de por sí, por el cambio de colegio y el esfuerzo (agradable, pero esfuerzo al fin y al cabo) de adaptarme al nuevo entorno y conocer a muchos alumnos y compañeros nuevos, pero es que mi incorporación coincidió con los preparativos de una hermosa experiencia educativa, como ha sido la semana cultural dedicada a la Biodiversidad. Así pues, celebramos principalmente esta actividad cultural desde el día 27 al 29 de abril, pero con efectos positivos y pequeñas o grandes actividades complementarias en los días previos. A lo largo de este artículo, podéis ver, por ejemplo, diversas imágenes sobre la decoración de los pasillos y la escalera de acceso que, en el caso de los grupos de 3º y 5ª, hemos realizado sobre el tema de “el bosque”.

Decoración pasillos 1
Considero que el resultado ha merecido la pena, pues es el tipo de cosas que creo que motivan a los niños y ayudan a anclar en ellos principios y conceptos muy importantes, de una forma mucho más divertida, duradera y eficaz que cualquier lección “magistral”. Me consta, como niño que me he sentido gran parte de mi vida y que, a pesar de mi edad, en cierto modo me niego a dejar de ser, que estas experiencias no se olvidan nunca y dejan un poso positivo y enriquecedor en los pequeños.

Decoración pasillos 2En total, contando los tres talleres de Infantil, se llevaron a cabo un total de catorce talleres más tres interesantes ponencias. Podéis ampliar información en el siguiente enlace a la página del cole: SemanaCultural – Biodiversidad: “En tus manos”.

Decoración pasillos 3En lo que respecta a los talleres,  a mi compañera Isabel y a mí, nos correspondió un taller con juegos sobre el medioambiente, aportados por el Centro de educación ambiental “Valle de la Fuenfría”. Teníamos bastantes opciones a elegir, pero por una cuestión lógica de organización y tiempo, nos decantamos por un par de opciones:

Decoración pasillos 4En primer lugar, mediante un juego típico de bingo, pero con fotos de aves de la zona, en vez de números, los niños no sólo jugaron a completar sus tarjetas identificando visualmente a dichas aves, sino que también pudieron conocer los distintos trinos, cantos o sonidos de cada una de ellas. En este caso, gracias a una excelente App gratuita que, desde aquí, recomiendo a todas las personas que disfruten con la “música” de estos pequeños artistas voladores. Pulsando en este enlace podéis acceder a dicha App, titulada “Aves de España”.

Decoración pasillos 5El segundo juego al que, en general, dedicamos más tiempo era una especie de Trivial, con distintas categorías y preguntas relacionadas con el medioambiente, tales como el reciclaje, la contaminación, etc. Los niños se divirtieron y aprendieron mucho, también con esta otra actividad. Lógicamente, también surgieron pequeños problemillas durante el desarrollo de los juegos, pero fueron mayormente solucionados por ellos mismos, con nuestro apoyo y consejo. En una época en la que están más acostumbrados a compartir juegos multimedia en red o incluso a hacerlos en solitario, siempre es positivo que tengan oportunidades de retomar la educativa experiencia de un buen juego de mesa colectivo. En este caso, contábamos con dos ejemplares, que nos permitieron agrupar a los niños en dos grupos de 5 parejas cada uno, intentando, en la medida de lo posible, que dichas parejas estuvieran formadas por un niño pequeño y uno mayor, y dando prioridad en el juego siempre a los peques, con el apoyo y colaboración de su compañero de equipo, más veterano. En fin, que fue maravilloso, aunque agotador a un tiempo, con todos los niños del cole pasando por turnos por todos los talleres.
Decoración pasillos 7
Decoración pasillos 6Aunque haya pasado más de una semana, quiero aprovechar desde aquí para felicitar a todos mis compañeros, por el resultado de los talleres, pero especialmente a las compañeras de la comisión de actividades, no sólo por el resultado final, sino sobre todo por el tremendo esfuerzo en su organización. ¡Enhorabuena!

En fin, como presentación “tardía” (por no variar :-) de mi nuevo colegio, ya está bien ¿no? :-) En los próximos días, comenzamos otra semana complicada, pero sin la diversión de las anteriores, pues los alumnos de 3º y 6º van a tener que realizar las pruebas de CDI, con todo el jaleo que ello supone… pero eso ya es otra “histeria” ¡ay, perdón!, quería decir otra "historia” :-)


Un cordial saludo.

sábado, 2 de abril de 2016

Una experiencia fugaz

Hola de nuevo:

Está visto que este curso me está siendo especialmente difícil mantener el blog al día. Como recordaréis y podéis comprobar, mi última entrada fue para despedirme del colegio Luis Bello, en el que estuve trabajando desde el primer día de curso hasta el 18 de febrero, y ayer mismo comencé en otro cole en el que estaré ya hasta el final, de nuevo, sustituyendo a una compañera por maternidad. Ya os hablaré de esto en las próximas entradas, pero hoy quiero hacer una breve reseña sobre una corta e intermedia experiencia que he tenido en otro colegio durante algo menos de un mes, hasta las vacaciones de Semana Santa.

No sé si es que estoy teniendo mucha suerte o es que tengo la positividad que tenemos que tener y que se requiere de un maestro interino, pero la cuestión es que he vuelto a disfrutar un montón y a aprender en este otro colegio con mis compañeros y alumnos. Se trata del colegio público bilingüe “San Blas”, en el pequeño pueblo de Ajalvir. La experiencia ha sido breve, pero muy intensa y enriquecedora. En esta ocasión he dado clase de las asignaturas de inglés a dos grupos de cuarto. Además, siendo tutor de uno de ellos, también le he impartido la asignatura de “Valores”.

CEIP San BlasTenía algunos alumnos más por clase que en el Luis Bello, 19 y 20 respectivamente, pero tampoco es un número muy grande, lo que siempre resulta positivo para un maestro y para los alumnos, a los que, lógicamente, les puedes dedicar más atención. Ha sido poco tiempo, es cierto, como para conocerles bien, pero suficiente para disfrutar de su vitalidad y genialidad y que, por supuesto, te dejen una pequeña huella más en tu corazón de maestro. Me ha llamado también mucho la atención el perfil de este alumnado, probablemente al tratarse de un pueblo, no porque sean mejores o peores, sino por su mayor uniformidad cultural, frente a la diversidad típica en muchos colegios de Madrid Capital.

Por último, en cuanto a mis compañeros y a todo el personal del colegio, aunque al igual que a los niños, tampoco he tenido suficiente tiempo para conocerles como me hubiera gustado, me ha bastado para apreciar su compañerismo y profesionalidad. Como suelo hacer en mi blog, quiero aprovechar desde aquí para agradeceros vuestro apoyo desde el primer momento, ayudándome a integrarme al colegio y colaborando conmigo en todo lo que he necesitado. Muchísimas gracias a todos y, especialmente, a Yolanda, mi compañera de Inglés, por tu constante ayuda en el día a día.

Un fuerte abrazo y hasta pronto.

domingo, 21 de febrero de 2016

Carta abierta a mis compañeros y a mis alumnos del colegio “Luis Bello”

Hola a todos:

De nuevo, me toca volver a escribir en mi blog para despedirme de unos entrañables alumnos  y de unos excelentes compañeros, a los que me va a ser muy difícil olvidar, a pesar de mi memoria de plancton y de la neurona que aún me queda libre (al resto las tengo de “juerga” con las musas todo el día – es lo que tenemos los artistas :-)

Martines variosHa sido una experiencia maravillosa, otra más, y ojalá la próxima sea igualmente estupenda. Comencé el curso, 2015-2016, en el colegio público bilíngüe, “Luis Bello” de Madrid, supliendo por maternidad a mi buena compañera en la distancia, Ana, como tutor de 3º y maestro de las asignaturas en inglés de 3º y 4º de primaria, así como maestro de inglés de los niños de 5 años de educación infantil. Pero el tiempo pasa rápido, casi siempre más de lo que uno quisiera, y el pasado jueves, 18 de febrero, me despedí de mis alumnos y de mis compañeros con un inevitable sentimiento de tristeza al concluir esta nueva etapa. En realidad, la despedida fue lenta, de poco en poco, desde hace ya varios días e incluso semanas. El martes pasado, por ejemplo, mis alumnos de 5 años y su maestra Gema, me regalaron el fantástico “multi-retrato” que podéis ver junto a este párrafo, en el que cada uno de los niños ha plasmado su propia visión de su maestro de inglés, más que clones, “superclones” de mi persona, todos tan divertidos y entrañables… algunos, incluso, graciosamente precisos :-) ¿cómo es posible que hasta habiéndome dibujado gordo le pueda encontrar yo el parecido? Pues chicos… ¡yo se lo encuentro! (Espero que no sea una premonición y me toque renovar todo mi vestuario :-)

Simplemente belloAl día siguiente, durante mi último día de clase, también  mis alumnos de 3º y 4º me guardaban otra bonita sorpresa: un bello cuaderno, auténtico tesoro para mi ilusión de maestro, formado por montones de dibujos y dedicatorias que, si no fuera porque uno ya no se fía un pelo de los bancos, abría mañana mismo una cuenta en el más seguro de ellos para que lo guardasen en su mejor y más segura caja de seguridad asegurada :-)  Mejor así. Siempre lo tendré a mano para disfrutarlo en los momentos de debilidad. Como también veréis, he utilizado algunos de estos dibujos para embellecer este post.

Junto a la pizarraPero en aquella sorpresa, los niños no estaban solos, sino capitaneados por mi querida compañera María José y acompañados también por mi no menos entrañable compañera de recreos, Carmen. ¡Fue maravilloso! Luego, por la tarde, “mis niños” de 3º me volvieron a emocionar “jugando” a no dejarme salir de la clase y a pintarse en las mejillas lágrimas con rotulador que, en algunos casos, acabaron tiernamente emborronadas por las de verdad. Hice bien en no pintarme yo las mías…

Un sentimiento mútuoPero no hay que estar tristes, aunque me cuesta convencerme de ello. Ésta es la vida del interino, y tengo que estar muy agradecido por lo vivido este curso. ¡Gracias, gracias, gracias! Sinceramente, a pesar de mi experiencia en muchas otras facetas, que me han enriquecido y me completan ahora como maestro, este curso me estrenaba en muchas nuevas tareas y responsabilidades y no dudé en hacérselo saber con humildad a mis compañeros desde el principio. Comencé, así, con una gran ilusión y ganas de trabajar, pero también un tanto perdido y abrumado por lo que tenía por delante. Y es verdad que el trabajo iba a ser duro y difícil, sobre todo las primeras semanas, pero he estado arropado y apoyado en todo momento por ellos, vosotros, que me ayudasteis a perder el miedo y que me hicisteis sentir como en casa desde el primer día. Es algo que os agradeceré siempre a todos, especialmente a mi ya mencionada compañera María José, pues hemos tenido que trabajar juntos día a día y me has permitido aprender con tu ejemplo y sobre el terreno muchos de los grandes y pequeños detalles que hacen a un buen maestro y que amplían mi, tal vez, osado conocimiento sobre este tema. También quiero aprovechar para felicitar públicamente a Gema, mi compi de Infantil, con cuyos alumnos también he trabajado casi a diario, por tu entusiasmo y buen hacer, pero sobre todo por el talento creativo con que te he visto trabajar con los niños. Y que conste que tenía ya un buen referente de Infantil, porque, como ya he dicho en este blog, el curso pasado estuve trabajando sólo en dicha etapa, y tuve la suerte de estar rodeado y acompañado por un buen número de maestras igualmente geniales e inolvidables.

Una satisfacciónTambién he aprendido mucho de mis compañeras de ciclo, Marta y Henar, en nuestras pequeñas, desenfadadas y  enriquecedoras reuniones… Pero casi todos los demás, aunque no haya tenido la suerte de veros trabajar en clase, me habéis enseñado mucho de esta bella, necesaria y a veces vilipendiada profesión, y de todos he aprendido cosas positivas; durante el “trabajo” y en nuestros ratos libres, durante las comidas y muchas, muchas interesantes, divertidas y ricas conversaciones con casi todos vosotros. Sobre esto, tampoco puedo dejar de destacar mis charlas con Carmen durante los “patios” compartidos, y no porque hayan sido muchos momentos, que los fueron, sino por la Calidad de los mismos.

Igualmente, tengo que agradecer su apoyo y colaboración a mis dos auxiliares de conversación, Kelsy y Quinn. Ambas han trabajado muy bien a mi lado y estoy convencido de que podrían ser muy buenas docentes; de hecho, Kelsey ya está encaminando su carrera en esa dirección cursando su primer año de Magisterio. ¡Os deseo mucha suerte a las dos!

Siempre soñarEn cuanto a los niños, aunque ya se lo dije personalmente, transmitirles, por supuesto, que también me ha encantado ser su maestro durante este tiempo y que les echaré mucho de menos.  Si lo leéis vosotros, mis alumnos, recordad todas las cosas de las que hemos hablado en clase a la mínima oportunidad; lo importante que es que creáis en vosotros mismos; que es más importante saber bien que saber mucho, y para eso tenéis que prestar más atención en clase y repasar un poquito cada día; que en vuestro tiempo libre juguéis todo lo que podáis y más, pero no sólo con las “maquinitas”, porque jugando se aprende, pero también se puede “desaprender” si no tenéis suficiente variedad, que os aseguro que siempre es más divertido; que leáis todos los días para descubrir que no hay nada más gratificante y que, cuanto más leáis en español mejor leeréis más tarde en inglés; que entendáis que habéis nacido en una época muy bonita, a pesar de lo que oigáis de los mayores que nos gobiernan –y no os preocupéis si todavía no entendéis bien lo que es “gobernar” –ya lo aprenderéis; de hecho, los que nos gobiernan tampoco parece que sepan muy bien lo que significa esa palabra :-) En esta interesante época, os he dicho, repetidamente también, que vais a tener que saber inglés sí o sí, al igual que algo, bastante de informática, pero que ambas cosas las podéis hacer fácilmente, divirtiéndoos a un tiempo; y, para terminar, me gustaría que me recordaseis, aunque sólo sea un poquito; pero sobre todo, que sigáis siendo geniales, porque todos lo sois ya en una o múltiples facetas y simplemente tenéis que descubrirlas.

Martín

Un fuerte abrazo y muchos besos para todos.

domingo, 7 de febrero de 2016

Ejercicio 3: Contrastes


Ej_3 - JerwinExposición. Fase 3: ContrastesEn este nuevo ejercicio, como hacemos siempre, hemos seguido trabajando los conceptos de equilibrio y composición, a la hora de ocupar el espacio del papel; pero el objetivo principal, ha sido enseñar a los niños a trabajar sólo con dos colores que contrasten y que den fuerza expresiva a sus obras. Para ello, nos hemos servido de nuestras habituales cartulinas de colores y de los restos de dichas cartulinas, que nos han ido sobrando de los ejercicios anteriores. Junto al tema del contraste y la complementariedad de colores, hemos visto y utilizado también conceptos interesantes como la descomposición de cuadrados y rectángulos en triángulos de diversos tamaños, para que ellos mismos creen sus propias piezas o elementos compositivos con los que desarrollar y ampliar sus posibilidades creativas.

Vamos, pues, a explicar en detalle cómo ha sido el desarrollo de esta nueva serie y cuál ha sido el fruto generado por nuestros artistas.


Pautas y desarrollo

Ej_3 - Agustín
Rueda de colorEn primer lugar, les expliqué a los niños lo que eran los colores complementarios, de la manera más sencilla posible, mostrándoles diversas ruedas de color y cómo utilizarlas para hacer combinaciones interesantes y eficaces en sus trabajos. Hoy día, basta con poner las palabras "rueda de color" o "colour wheel" en el buscador de imágenes de Google Chrome, para obtener decenas de ellas y poder elegir la más apropiada, más o menos compleja, en función del trabajo a realizar y de la edad de los niños (os recomiendo leer mi artículo de éste blog: "La Magia del Color"). En el buscador de imágenes mencionado, si queréis obtenerlas con buena calidad, os aconsejo que seleccionéis la opción "Grande" en el sub-apartado  "Tamaño" (por si no lo conocéis, la secuencia sería esta: Google / Imágenes / Herramientas de búsqueda / Tamaño / Grande).  

Dicho esto, como se trataba también de aprovechar y reutilizar el material de que ya disponíamos, a la hora de seleccionar las parejas de colores, lo hicimos entre los que más se aproximaban a su posición en la rueda utilizada. 

Ej_3 - Paula B.División por diagonales y triángulosAsí pues, nos pusimos manos a la obra. Aprovechando pequeñas tiras de cartulinas sobrantes, los niños fueron dibujando cuadrados y dividiéndolos en triángulos y rectángulos más pequeños mediante diagonales, tal y como se puede apreciar en la imagen. Una vez recortados, con esas pequeñas piezas geométricas, no necesariamente perfectas, fueron haciendo sus composiciones sobre la cartulina de fondo, de forma totalmente libre.

Ej_3 - ErickEj_3 - JordanEj_3 - ChristinePara motivar y/o inspirar a los más "perezosos", como hacemos habitualmente, utilizamos como modelo los trabajos de los alumnos más creativos o menos temerosos y reticentes a usar su creatividad. Éste es, sin duda, uno de los mayores retos que tenemos los maestros: conseguir que nuestros alumnos no teman afrontar nuevos proyectos y que no se auto-limiten en sus posibilidades. No es la primera vez que el niño más "negativo" y receloso a abordar una actividad artística o creativa, con la motivación adecuada, acaba haciendo el trabajo más admirable e interesante. Como he dicho otras veces, no es algo fácil, pero tenemos que intentar constantemente reforzar la autoestima de los niños y quitarles de la cabeza esa frase que tanto repiten en primaria de: "es que yo no sé dibujar".


Algo que también me gusta mucho y que considero muy pedagógico, es que los alumnos que terminan pronto sus trabajos, no sólo puedan ayudar a sus compañeros mostrando sus obras como modelos, sino colaborando con el maestro en el apoyo individualizado a otros compañeros, no necesariamente menos artistas, pero sí más despistados :-)

Ej_3 - BeaEj_3 - JuanVolviendo al proceso de trabajo en sí, una vez que los niños tenían alguna composición interesante, antes de que la fijaran con pegamento sobre el fondo, me la tenían que mostrar para, entre los dos, analizarla y valorarla o no como trabajo terminado. Salvo en casos extremos, en que se nota demasiado que han situado las piezas de forma aleatoria y sin ganas, y les propongo replantearse el trabajo con calma, la mayor parte de las veces ellos tienen la última palabra a la hora de dar por buena una composición. ¡Esto es fundamental! "¿A ti te gusta?, ¿sí?, ¡Pues ya está!". Después, cuando ya han terminado y como tiene que ser, les puedo decir cómo podrían haber mejorado la composición o cómo me habría gustado a mi más, pero ellos tienen que ser conscientes de que es "su" obra y no la mía, y estar orgullosos y satisfechos con ella.


Ej_3 - Rosa

Y esto es todo. A lo largo del artículo y al final del mismo, tenéis los trabajos de los niños para que vosotros y ellos mismos los podáis contemplar en cualquier momento.

Ej_3 - Paula F.Aprovecho también para mencionar que tenemos una obra menos en nuestro grupo de "Arts and Crafts", porque se nos ha ido Marian a vivir a New York. ¡Marian, te deseamos toda la suerte del mundo y te mandamos muchos besos, de parte de tus compañeros y de los maestros del "Luis Bello".

Un cordial saludo.

 Ej_3 - Steven
Ej_3 - Besan

Ej_3 - Zixin